Competència Literaria

COMPETÈNCIA LITERARIA:

Per definir els objectius de l'ensenyament de la literatura podem utilitzar un concepte paral.lel al de competència lingüística, la competència literària, que inclou les habilitats pròpies de la comprensió lectora però alhora va molt més enllà. Aquesta ampliació ve donada per la mateixa especificitat dels textos literaris, i per la relació obra-lector, que suposa un grau més elevat d'implicació del receptor. L'acostament a un text literari depèn de diversos factors: la comprensió de les seves significacions, la comprensió de les convencions literàries i de les tècniques que el fan substancialment diferent dels textos escrits funcionals, i l'apreciació del seu valor expressiu i estètic. A més a més, la competència literària hauria de desenvolupar també les habilitats de l'expressió  escrita amb l'ampliació de recursos estilístics que l'aprenent podrà usar opcionalmet per emprar la llengua com a mitjà d'expressió d'idees i sentiments. La competència literaria no és altra cosa que la manifestació d'una competència lingüística plena i madura.

D'altra banda, l'adquisició de la competència literaria no ve condicionada només per l'adquisició de coneixements, sinó també pel desenvolupament d'habilitats, de procediments cognitius i d'actituds que l'afavoreixen. És per això, que els alumnes hauran desenvolupat una bona competència literaria quan siguen capaços de: poseer coneixements sobre el fet literari,utilitzar estrategies lectores i comprensives, analitzar els textos des dels moviments literaris, crear textos pereguts,...

L'estudi de la competència literaria part del context, vist com "la situació en la qual es dóna l'activitat comunicativa". També es denomina entorn, situació espai-temporal i incuix tots els factors que es conjuguen i rodejan un acte de parla: situació cominucativa, intencio comunicativa, finalitat comunicativa, tasca comunicativa, estatus social dels interlocutors,...

Bierwish, enté la competència literaria com una capacitat que possibilita tant la producció d'estructures poètiques com la comprensió dels seus efectes. La competència no és una capacitat innata, sinó un domini o habilitat, condicionat per factors sociològics, històrics i estètics. D'altra banda, Van Dijk, l'enté com l'explicació i descripció de la capacitat per a produïr i interpretar els textos literaris. La competència està vinculada amb l'acceptabilitat. A més  a més, no és innata, sinó adquirida. En la competència literaria existeixen l'aspecte productiu,aspecte valoratiu o receptiu i aspecte cognitiu, és ací on es confirma la condició d'adquirida.

Des del punt de vista receptiu, es requereix, l'acceptació del text literari per part del xiquet com a receptor més que com a destinatari. És per això, que ha de cridar la seua atenció i per tant, fer que mostre interés. El xiquet entén a la seua manera el fet literari, la qual cosa és molt important per a ell, encara que algunes voltes no el comprenga molt be.

Quan es diu que la competència literaria implica una funció receptiva i una altra productiva, hem d'entendre que aquesta construcció és asimètrica.

Hi ha que diferenciar entre la formació literaria i la competència literaria, ja que, per exemple "un xiquet normalment desenvolupat de cinc o sis anys, encara no sap llegir, escriure, ni coneix la gramàtica, però sap parla la seua llengua materna mitjançant la creativitat i la imitació" aquest és el grau de competència literaria que por tindre.

Per últim, llegir, comprendre i valorar textos literaris fa que es disfrute i es desenvolupe l'imaginació i la creativita de les persones, a més, desperta la sensibilitat estètica a través del coneixement de textos i contextos culturals en els qual s'ha produït. No sols això, sinó que, la competència literaria permet crear, recrear i produïr els seus propis textos literaris, orals i escrits, com a formes d'expressió i realització personal i estètica.