COM TREBALLAR LA POESÍA

LA POESÍA

Un gènere literari, tal i com podem apreciar en les definicions del glossari, és cadascún dels diferents grups o categoríes en què podem classificar les obres literàries en funció del seu contingut i funció determinada. Cada gènere literari engloba al mateix temps altres subgèneres. Els gèneres literaris són èpic, líric i dramàtic.

I els subgèneres en què es concreten són els següents:

• Subgèneres lírics:

- Cançò
- Elegía
- Oda
- Sátira
- Égloga

• Subgèneres narratius:
  - Conte
  - Novela
  - Poema èpic
  - Cantar de gesta
  - Romanç

• Subgèneres dramàtics:
  - Comedia
  - Drama
  - Tragedia, etc.

La poesía és un génere literari com tots els explicats anteriorment en les definicions del glossari. La poesía és una manifestació de bellesa o del sentiment estétic per mig de la paraula, ja siga en vers o en prosa, y per aixó te a vore amb l'art de la composición. Generalment, parlem de poesía per a referir-nos tant a la interpretació de la paraula en funció estética com per a referir-nos al génere literari que ens engloba textos escrits d'una forma característica en la que les oracions se divideixen en diversos renglons anomenats versos.

A partir de les característiques formals d'aquest gènere i el seu propi contingut podrem treballar de moltes formes diferents el gènere poètic a l'aula. Algunes d'elles són llegir poesía, escoltar-la, escriure poesía, i la realització de diverses activitats entretingudes que creen en els xiquets un sentiment i curiositat per la poesía que li ajude a comprendre-la com les que anem a vore plantejades a continuació per a cada cicle.

Tots els gèneres literaris poden ser treballats de manera didàctica a l'aula per a que els xiquets els aprenguen i en aquest mòdul el que anem a fer es plantejar tècniques dinàmiques que impliquen la participació de tots els alumnes.

Però, l'educació literària no només es pot programar per gèneres, sinò també per temes o matèries, per cànon (cronològicament), segons el destinatari, la finalitat, per autors, etc.

Pel que fa al gènere poètic, así es van a proposar una sèrie d'activitats per a treballar amb alumnes dels diferents cicles de primaria.

• Primer cicle (1r i 2n), podem proposar una activitat que consistisca en “inventar finals a les paraules” (aumentatius, diminutius...) que ajuden a rimar. Colocar paraules amb aumentatius i diminutius farà que trobar la rima siga més fàcil.
  Per exemple:

“Si Joan fora molt gran, molt gran, l'anomenaríem... JOANOT”, i podriem realitzar un pareat: “A Joanot li peguen un calpsot”.

Altra possible activitat per a aquest cicle podría ser “buscar paraules que rimen”. L'objectiu de la següent activitat es iniciar els nostres alumnes en el treball de la rima d'una manera lúdica. Per a fer-ho es col·loquen en un lloc visible per als alumnes una sèrie de tarjetes o objectes en que les seues terminacions, per parelles, sonen igual i els xiquets tenen que buscar els objectes amb un so paregut (paperera-regadera; camió-meló;etc.). Fan senzills pareats i poemes enllaçats. També es pot treballar en grups.

• Segon cicle (3r i 4t), una activitat adecuada pot ser la de “introduïr variants a poesíes ja conegudes”. Aquesta consisteix en jugar amb poesíes ja conegudes. Per a allò, podem introduïr, añadir i inventar tot allò que ens parega.

En segon lloc, “dibuixar la poesía”, lo qual serveix de suport a l'hora d'apredre's una poesía. I mitjançant dibuixos són capaços de llegir-les i vore la gran utilitat que té a l'hora d'aprendre a llegir. Amb el traç, al mateix temps que la memoritzem desenvolupem la creativitat i millorem la coordinació viso-motriu.

• Tercer cicle (5é i 6é), “creació de poemes” en la que es demana als alumnes que citen una serie de paraules amb la mateixa terminació per tal de que totes rimen entre elles i realitzen un poema. Després es donarà un sentiment i els alumnes tindran que llegir els seus poemes amb el sentiment que els ha tocat.

Per últim, se'ls proposarà una activitat de “cantar poesies” en la què les poesíes van acompanyades d'una musica, que també es una forma de divertir-se i aprendre's les poesíes amb facilitat.

Un bon exemple de gènere poètic és una poesía de Garcilaso de la Vega, “Soneto XIII” (A Dafne ya los brazos le crecían...), una poesía que me van ensenyar en primaría i me vaig aprendre per a recitar-la davant de la classe i me va agradar moltíssim. Pertany al gènere poétic ja que té totes les seues característiques pròpies i està escrit en vers amb rimes.