Pla Lector. Introducció

El Pla de foment de la lectura és un programa que conté una sèrie d’actuacions que persegueixen afavorir l’interès per la lectura entre els xiquets i les xiquetes. Parteix, a més, de la consideració de la lectura com a instrument fonamental per a l’aprenentatge en totes les àrees de l’ensenyament, i també com a font d’entreteniment i plaer. Doncs bé, aquest projecte te la intenció de mostrar un esquema general del que podria ser aquest Pla Lector.

            El  nostre centre s’anomena CEIP Maristes, situat al poble de Cullera, pertanyent a la província de Valencia. Aquest és un poble humil habitat per unes 25.000 persones més o menys, on pots topar-te amb tot tipus de gent. Retornant al nostre centre, cal destacar que es troba situat al costat del riu, prop del centre del poble. Aquest està format per un gran pati amb pistes de futbol i basquet per als alumnes de primària, i amb parques e instruments de joc per als alumnes d’infantil; i entre les dues extensions trobem l’edifici central, format per tot tipus d’aules. Hi podem destacar les aules destinades als cursos d’infantil i primària, l’aula d’informàtica, la biblioteca, el menjador, l’aula amb projector per veure pel·lícules, aula de reforç, etc., és a dir, és un centre de grandària considerable, però el que ens interessa son les aules destinades a partir classe. Aquestes son les aules d’infantil i primària.

            Per una part trobem les aules d’infantil. Aules grans, amb una pissarra, un projector, taules i cadires (encara que hi ha que remarcar que hi han poques), un espai destinat al joc amb un fum de joguets i utensilis destinats a l’aprenentatge dels infants mitjançant la diversió. A aquestes aules podem trobar un total de 15 xiquets matriculats per aula, amb un o dos mestres a la seua disposició si és necessari.

            D’altra banda, trobem les aules de primària. Aquestes son grans, amb nombroses taules i cadires, una pissarra, un projector, estants al voltant de la classe amb un gran fum de llibres que estan a completa disposició, tant dels alumnes com dels mestres i tots els integrants de l’entitat escolar. Aquestes aules contenen uns 25 alumnes per aula, considerant que no és una xifra exacta i que poden haver més o menys, depèn de generacions.

            Pel que fa al Pla Lector del nostre centre, podem remarcar diversos objectius generals que perseguirem amb total entusiasme, com poden ser els següents:

1.      Fomentar en l’alumnat l’interès per la lectura i desenvolupar l’hàbit lector.

2.      Afavorir la comprensió lectora des de totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum.

3.      Fomentar en l’alumnat la lectura com a activitat d’oci i de gaudi.

4.      Promoure la col·laboració i participació de les famílies i altres membres de la comunitat educativa de l’entorn en les activitats derivades dels plans de foment de la lectura.

5.      Estimular l’ús de fonts documentals complementaris al llibre de text, tant en suports impresos com en suport digital i audiovisual.

6.      Fomentar en l’alumnat una actitud reflexiva i crítica per mitjà del tractament de la informació.

7.      Potenciar l’ús i la dinamització de les biblioteques dels centres docents i adequar-les als objectius i actuacions arreplegats en el pla.

8.      Reforçar la figura dels mitjans audiovisuals i digitals com a mitjans de suport a la lectura.

9.      Contribuir al desenrotllament de la competència lingüística en l’alumnat.

Per a poder continuar amb la elaboració del nostre Pla Lector és necessari que realitzem una avaluació inicial dels estudiants per tal d’obtindre resultats sobre les seues característiques principals. D’aquesta manera, el millor mecanisme que podrem utilitzar es l’enquesta, per tal de determinar les necessitats del nostre alumnat, per tant, enviarem un qüestionari a totes les famílies on tindran que donar les dades generals, els consums culturals i els gustos personals. Aquest qüestionari estarà format per preguntes amb cinc respostes tancades, on els enquestats hauran de senyalar la resposta que mes s’adapta a la seua persona. Cal destacar que hi hauran preguntes generals per a tota la família i d’altes mes especifiques per als fills matriculats al centre, amb la intenció de descobrir els hàbits i els interessos que tenen tots els membres de la família sobre la lectura, l’escriptura i els usos de les TIC, de manera senzilla i objectiva.

Després, podem parlar de l’avaluació d’aquest Pla Lector. L’avaluació consisteix en recollir i interpretar les dades resultants durant la posada en marxa i el seguiment, es a dir, els encerts i els erros que s’han produït. Per tant, una vegada feta l’avaluació final i de posar en marxa el projecte, realitzarem una avaluació de seguiment de cada practica per separat i del conjunt total que resulta del Pla.

Pel que fa a l’avaluació de seguiment de cada practica, els mecanismes que emprarem seran els qüestionaris, els quals hauran de completar-se per la totalitat d’alumnes matriculats al centre al final de cada una d’aquestes; i els informes, elaborats per cada mestre/a també a final de les practiques. Cal destacar que s’ha d’entregar cada qüestionari o informe abans de la realització de la següent practica. Als qüestionaris trobem preguntes obertes perquè els alumnes puguen mostrar com s’han sentit abans, durant i després de la practica, que expressen la seua opinió per veure si han aprés alguna cosa, quina nota li posarien a la practica i al mestre, i si canviaria algun aspecte. A mes, aquests seran anònims i entregats al mestre que hi haja realitzat la practica. D’altra banda, l’informe elaborat per cada mestre ha d’aportar informació sobre la descripció de la practica, com per exemple la data en que s’ha realitzat, el lloc, els participants, les activitats realitzades, etc.  També hi haurà un apartat amb observacions personals. Finalment, els informes seran analitzats per la comissió d’avaluació.

Finalment, pel que fa a l’avaluació final del Pla Lector, realitzarem una avaluació de totes les accions que hem fet durant el desenvolupament d’aquest, mitjançant un informe que elaborarem amb dades generals, dades sobre el centre, avaluació inicial, descripció de les accions realitzades, avaluació del Pla Lector, i l’existència de propostes que milloren aquest projecte al curs següent.