Pla lector. Activitats per al segon cicle

Les activitats que van a ser proposades a continuació estan orientades al segon cicle de primària (tercer i quart curs) i han estat creades en total concordança al pla lector establert per al centre i amb la intenció d'aconseguir aconseguir uns objectius concrets que són:

- Llegir diferents tipus de textos de manera fluïda cuidant el ritme, l'entonació i l'articulació.

- Realitzar una lectura comprensiva, sent capaces de deduir el missatge del text.

- Desenvolupar el gust per la lectura, fomentant l'ús de les biblioteques del centre i d'aula, així com el préstec de llibres.

- Millorar la velocitat lectora.

- Prendre consciència de les regles bàsiques d'ortografia i del seu correcte ús.

Cal assenyalar que les activitats que van a ser plantejades a continuació van a ser-ho en diferents contextos com poden ser l'aula, la biblioteca del centre o en llocs que puguin motivar l'hàbit lector.
També existeix una divisió depenent del moment en el qual es realitzin les activitats; variaran si es realitzen abans, durant o després de la lectura.
Com a proposta d'activitat d'abans de la lectura realitzaria una tertúlia en la qual els alumnes diguessin els seus temes favorits o el tipus de llibre que els agradaria llegir durant el curs, posteriorment els temes que més agradin entre els alumnes serien sotmesos a votació. D'aquesta manera podem assegurar-nos que els alumnes van a tenir interès en la lectura del llibre, ja que la temàtica ha estat triada expressament per ells. 

Al moment de la lectura a l'aula llegirien en veu alta per torns un capítol o dos del llibre, depenent de l'extensió dels mateixos per millorar d'aquesta manera la lectura i la pronunciació. Una vegada acabada la lectura en veu alta individualment faran un dibuix de l'escena que més els hagi agradat i una vegada fet s'intercanviaran els dibuixos i escriuran breument el que pensen que va a ocórrer a continuació en la història. Després explicarien a la resta de la classe el que han pensat treballant d'aquesta manera la seva creativitat i imaginació.
Combinaria també l'activitat posterior a la lectura amb la de fora de l'aula realitzant una gimcana al pati de l'escola. Aquesta consistiria a formar grups de quatre o cinc alumnes que hauran de realitzar una sèrie de proves relacionades amb el contingut del llibre que han llegit.
Els premis de les proves seran il·lustracions del propi llibre que hauran d'ordenar segons l'ordre d'aparició en la història. Tant com els guanyadors com els quals no aconsegueixin el primer lloc seran recompensats per evitar discursiones i per fomentar la competició sana.
Continuant amb les activitats, com a activitat recurrent plantejaria que una vegada cada quinze dies els nens formessin grups de quatre o cinc persones (poden ser els mateixos integrants que en la gimcana o variar per fomentar una major socialització i companyonia). Cada grup començarà a escriure una història de manera totalment lliure, ells són els autors i decideixen completament el que surt en ella. Cada quinze dies les històries aniran rotando pels grups i, per tant, continuaran les històries que havien començat els seus companys.
En aquesta activitat caldrà tenir en compte les sessions perquè siguin conscients de quan han de tancar la història. Al final es llegiran les històries en veu alta perquè comprovin que han derivat les seves primeres ocurrències.

També per fomentar l'ús de les biblioteques pot realitzar-se una sortida a la biblioteca del poble o a la qual disposa el propi centre i ensenyar-los el seu ús correcte perquè puguin anar amb els seus pares i donar-los un ús que probablement no li estiguin donant. En aquesta visita se'ls ensenyaria com estan classificats els llibres i els llocs dels quals disposen per llegir o realitzar altres activitats com a tasques que els hagin manat en classe o simplement per estudiar.
Com a tasca recurrent fos de l'aula se'ls pot demanar que realitzin un treball de “recerca” en el qual els preguntin als seus familiars cuales han estat els seus llibres favorits de quan tenien la seva edat i el perquè i, posteriorment realitzar una recopilació que serà posada en comú amb la resta dels companys. Aquesta activitat despertarà l'interès per veure el que els seus familiars llegien en tenir la seva edat i a més fomenta el millorar els llaços familiars.

Finalment, com a activitat única fos de l'escola proposaria una visita a una representació teatral, si pot ser d'algun llibre que hagin treballat prèviament o bé a una narració poètica adaptada al seu nivell. En qualsevol dels casos posteriorment es podrien realitzar activitats que tinguessin relació com per exemple una tertúlia sobre la pròpia obra teatral o la realització de rimes simples creades pels alumnes.